活在“社会想象”之外的中小学老师 成年人自己选的路与职业干不了就别干

她解释，安全日志是用来保护老师的，万一学生出了什么安全问题，教师往往是第一个被举报的，如果有存档、留底、证据，老师就可以拿出来保护自己。

在小学阶段，如果出现传染性的疾病，班上学生请假到一定程度会停课，她需要记录谁生病请假了，生的是什么病，体温多少度，家在哪里，在哪个医院就诊，几点就诊，就诊结果，医生建议等等，工作繁琐。作为一个老师，备课上课才是本职工作，但她每天的备课时间被挤压到只有“一小会”。

彩云在小学任教了29年，曾担任14年班主任。在她看来，学校大概是从二零一几年以后开始变得很忙，老师工作之余还要完成很多非教学任务。尤其是疫情期间，孩子不能到校上课，老师们除了准备课件、线上授课，还要穿上防护服参加社区防疫检测工作。

在日常工作中，她负责学校的话剧社团，有其他学校来参观学习或者县里举办文化节，她就要带着孩子汇报表演。此外，她每天还要登录某学习类APP，打卡做摘录笔记，分数不能低于30分。她下载了多个APP，参与各项调查，比如政府创建文明城市调查、教育安全平台等，不断催促家长和孩子完成网络学习。

学校为了创建示范学校，经常要做统计，为了迎合领导的检查，老师需要准备很多资料，缺少的记录还要补回来。例如她教音乐课，还兼着上其他课，都必须要有教研活动的记录，以备教学检查，以此证明学校的教育没有缺位。

年轻老师则更辛苦，不但要运营宣传学校的公众号，还要参加各种教学比赛，例如优质课比赛、文艺汇演、课堂乐器比赛等。老教师基本上能推就推，年轻教师只好上场。很多年轻老师拉不下脸来拒绝，也不敢说不，从早上忙到下午，甚至忙到深夜，要是在学校做不完，只能带回家做，疲惫不堪。

彩云任教的学校。本文图片均由受访者提供

“班主任负责学生在学校的一切”

刘艳大学毕业后进入县级一所寄宿制高中教书，今年是她工作的第五年。“可以毫不夸张地说，学生在学校的一切都是班主任负责。”

普通老师除了要上课、跟进早晚自习，还要备教案课件，参加教学研讨，要坐班、签到、监考改卷、出课时练习题、培优补差等等。而班主任还远不止这些工作，教书育人以外，还要完成领导和一些部门安排的活。很多任务和教学并无直接关系，但学校会用检查倒逼老师执行。

通常来说，对于没什么经验的新老师，学校会分给他一个普通的班，这意味着学生的学习习惯和成绩都一般，需要老师投入大量的精力和心血。没有经验的新老师，遇上调皮难管的学生，以及时不时安排任务的领导，经常会觉得很无助。

办公室里，一些班主任老师的口头禅是“抽空备个课”。“备课上课好像反倒成其次的了。”刘艳说，教学如同学习，每个人用的方法不一样。学校似乎要用更多量化的标准来规训每个教师，这样做只是方便了领导检查，对于教学成绩的提高作用并不明显。

她觉得，现在教育行业是家长累、学生累、老师也累，但好像收效甚微。这也是某种程度上的内卷，在资源有限的情况下，想要获得资源就必须内卷。在这个程序里，教师好像是一种内卷的燃料，很少有人在乎教师的处境。